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第2章 考验（第3页）

试卷应声翻开。

【第一题：请默写《离骚》中表达诗人忧国忧民情怀的句子，並赏析其艺术手法。】

李林看见题目的瞬间，眼前一亮。

隨后提笔就写，一气呵成。

这题他太熟了，这一周他至少看了不下十遍《离骚》。

一开始还只是因为它是必考篇目，可第三遍之后的，就只是文章本身的美丽在吸引李林去阅读了。

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰……”

默写不是问题，关键在於赏析。

电光石火之间，李林便有了思路。

他从比兴手法切入，分析了屈原如何以香草美人寄寓家国之思。

然后通过分析这句话整体的情感蓄势与跌宕节奏，一笔落到后世文人的精神传承上。

洋洋洒洒一千字，写得酣畅淋漓。

落笔，李林抬眼看向对面。

孙蕎也恰好停笔。

她的答卷同样浮在案前，並没有刻意隱藏。

李林只是扫了一眼，心里就“咯噔”一下。

不止是写得好。

孙蕎的赏析角度也和他截然不同，是他从未设想过的思路。

她没有大篇幅的论述修辞手法，甚至於跳脱了这句话本身。

先將诗句拆解，然后把里面的“涕”“息”“哀”“艰”等情感意象串联了起来。

整篇赏析从情绪介入，分析了屈原的“忧”之深、“哀”之远。

这篇赏析，恐怕任谁看了都得说一句——

“还能这样的？”

李林看得有些发愣。

【第一题结束】

第二题紧隨而至：

系统给出了一段明代笔记，要求断句、翻译，並写三百字评析。

李林没有时间回想上一题了，埋头就干。

断句靠语感，翻译靠积累，评析靠见识。

他这周算上课文和试卷上的试题，啃了不下五十篇文言文，手感和直觉都已经养出来了。

但写到评析部分，他还是多留了个心眼——

不能只从文本本身出发，要像刚才孙蕎那样，结合情绪视角去分析。

二十分钟，三百字评析收尾。

他觉得自己已经超常发挥了。

抬眼。

孙蕎的答卷静静地浮在那里。

她的这次评析又是不走寻常路。