宝书网

02（第3页）

因为在这之前，我们建议她要争取独立，不能依赖母亲，要学会自己处理自己的事情。

“她为父亲做早餐。”

这是培养与人合作能力的一种表现。

“她感觉自己比以前更有勇气了，她在这次会面中也表现得更加轻松自在。”

我们让她下次跟母亲一起来诊所。

“后来，她和她母亲来到了诊所。这是她母亲第一次到访我们诊所。她母亲的工作一直都很忙，之前抽不出时间。据她母亲反映，女孩不是他们亲生的，在女孩两岁那年被他们收养，但女孩对此毫不知情。在女孩出生后的头两年时间里，她先后被转送了六户人家。”

女孩的过去并不美好。女孩在她两岁前似乎经历了一番磨难。这孩子可能遭人唾弃，被人忽略，而现在她得到了养母的悉心照料。女孩想继续保持现在这种良好的处境，因为她内心还无意识地保留着早年痛苦生活的印象。两年的不幸遭遇给女孩留下了很深的印象。

“当养母收养女孩的时候，别人告诉她要对这个女孩严加管教，因为女孩的家庭出身不好。”

做出这一建议的人是受了遗传论的影响。如果养母对她严格管教，但女孩最后还是成了问题儿童，这个人就会说：“你们看，我说的没错吧！”殊不知，他的这种看法对孩子成为问题儿童负有很大责任。

“女孩的生母还是个坏女人，这让养母觉得肩负着很大的抚养责任，她有时会体罚女孩。”

女孩的处境不如刚开始那样美好了。很多时候她不再受到养母的宠爱，取而代之的是体罚。

“女孩的养父很宠爱她，他会满足她的各种要求。女孩想要养母给她买东西时，她不会说‘求您了’或‘谢谢您’，而是说‘你不是我亲妈’。”

女孩要么知道自己的身世，要么就是碰巧说了这么一句击中要害的话。我们认识一个20岁的男孩，他觉得现在的母亲不是他的亲生母亲，但他的养父母都非常肯定没有告诉过他。这只是男孩的一种感觉。孩子能从很小的细节上得出自己的秘密。虽然养母觉得女孩不知道收养的真相，但她可能有所察觉了。

“她这话是向养母说的，而不是养父。”

这是因为养父没有给她攻击自己的机会，因为他满足了女孩的所有要求。

“养母不明白女孩为何在新学校里会发生这样的改变。现在，女孩的学习成绩很差，她必须体罚她。”

不佳的成绩已然让可怜的女孩感到羞愧和自卑，回家后养母还要体罚她，这有些过分。对于女孩来说，无论是成绩单还是母亲的体罚，都是难以接受的。这一情况也值得教师反思。

“女孩说，有时候她会情绪失控，大发脾气。她在学校情绪亢奋难耐，扰乱课堂秩序。她认为自己永远是第一。”

这个独生女被养父惯坏了，她习惯了别人对她百依百顺。我们不难理解她独占鳌头的欲望。在过去，她有过优越富足的生活，而如今，她感觉自己的一切优势都被剥夺了。所以，她会更加强烈地追求优越感。由于找不到合适的表达方式，她就大发脾气，给他人制造麻烦。

我们告诉她，必须学会与他人合作。情绪激动是想成为焦点，大发脾气是为了吸引目光。因为养母对她的成绩不满意，她为了和养母怄气，就在学校里不好好学习。

“她梦见圣诞老人送给她许多礼物。梦醒之后，却发现什么都没有。”

她总想勾起拥有自己喜欢的一切，“醒来后发现一无所有”的这种情绪。我们要重视这种情绪中蕴藏的危险。如果我们在梦中拥有一切，醒来却发现一无所有，我们肯定会感到失望。

梦中的情绪与白天的情绪互相吻合。换句话说，做这个梦的目的不是为了勾起那种拥有一切的满足感，而在于最后的失落感。做这样的梦就是为了体验最后的失落感。抑郁症患者会做各种美梦，醒来后发现一切都与梦境相反。我们现在明白为何女孩喜欢体验失落了。在她看来，眼前的生活漆黑一团，看不到半点光明，她把一切责任都推到了母亲头上。她觉得自己一无所有，而养母什么要求也不满足她，“她还打我屁股，只有爸爸才会给我想要的东西。”

下面对这个案例做一下总结。女孩很想体验失落，这样一来，她就可以把所有问题的矛头都指向自己的养母。她正在反抗养母。

想让女孩停止这种反抗，我们必须要让她意识到她在家里、梦里以及学校的这些不当行为如出一辙。她刚来美国不久，还不能熟练掌握英语，这是她养成错误生活风格的主要原因。

我们必须使她相信，这些困难都非常容易解决，而她却把这些困难当作对付养母的工具。

同样，我们也要说服养母不要再体罚女孩，这样她就找不到任何反抗的理由。此外，我们必须要让女孩意识到“我上课注意力不集中，经常失控乱发脾气，都是在给妈妈制造麻烦”。如果能够清楚地认识到这一点，她自然会克服不良行为。如果认识不到自己在家里、梦里以及学校的表现背后的含义，要改变她的性格当然绝无可能。

这样，我们就能明白个体心理学的目的了。它的目的就在于了解一个人怎样运用他的印象和经验，或者说，个体心理学就是要了解一个儿童的整套知觉系统——孩子据以指导自己的行为和对刺激做出回应的感知图式；了解儿童如何看待某些刺激、如何对刺激做出反应，以及如何利用刺激实现自己的目标。