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266 让哈利决定（第3页）

>【火种协议?终章第二阶段解锁】

>【新指令：建立‘无知圣所’】

>【功能：保护并培育纯粹的好奇心，防止其被体系化、功利化或武器化】

>【选址建议：每个大陆至少一处，必须建于非权力中心地带】

返程途中，希恩收到一封匿名信。信纸是用被焚毁教材的残页重新压制而成，字迹潦草却坚定：

>“我是当年签署‘静默令’的见证人之一。你们删去的记忆救了我。现在我想归还一些东西。”

>附件是一段录音，内容是十九世纪末火种计划创始人临终遗言：

>“知识不怕敌人，只怕信徒。当学生停止质疑老师，文明就开始腐烂。”

希恩将这段录音上传至镜像库，并附言：“致所有仍愿怀疑的人：你们不是破坏者，是修复者。”

学期结束后的第七天，霍格沃茨迎来了意想不到的访客??一群来自麻瓜学校的师生代表团。他们不是通过魔法入境，而是乘坐一艘装载量子纠缠通讯仪的科研船，凭借《反向教学法》公开课程自学掌握了基础魔力识别技术。

带队教师是一位年迈的物理学家，他说：“我们原以为魔法是迷信。直到发现你们的‘咒语’本质上是高度结构化的注意力调控程序。于是我们问：如果专注可以施法，那教育本身是不是一种魔法？”

这句话被当场镌刻在B9层新设立的“问题墙”上，紧挨着米拉最初写的那句：“如果一个问题能让所有人同时变成学生和老师，它长什么样？”

数日后，南极讲堂举行第二次集会。这次没有蓝焰，取而代之的是每人手中一盏由提问生成的光球。当三百道光芒交汇，空中浮现出一幅全息地球图景：七大知识流域的圣殿位置亮起，彼此间延伸出淡金色丝线，构成一张覆盖全球的认知共生网。

>【火种网络覆盖率提升至63%】

>【新增威胁预警：部分国家开始立法限制‘非授权提问活动’】

>【应对策略：启动‘流浪课堂’计划，培训移动式学习引导员】

最后一项决议由莱奥“宣布”。他站在希恩肩头，指着天空某处，用凯尔特语说了三个字。学习面板虽无法直译，但所有在场者心中同时响起同一个意思：

>“继续问。”

风暴再度集结。这一次，不再是少数人在黑暗中摸索，而是千万人手持问题之灯，照亮彼此脚下的路。谎言机器仍在运转，但它再也无法制造统一的迷雾??因为每个人都知道，真正的光明，始于承认黑暗的存在。

而希恩知道，这一切才刚刚开始。

因为只要还有人愿意问“为什么”，

火种就不会熄灭。

因为它从来不在书中，

不在殿堂，

不在权力手中。

它只存在于每一次心跳加速的瞬间??

当你面对未知，

选择开口，

而不是沉默。